Screeningslijst logopedie vanaf 4 jaar

Het kind….

Zit regelmatig met de mond open.

Heeft zuiggewoontes (duimen, speen, vingerzuigen).

Heeft last van speekselverlies.

Treuzelt of knoeit met eten/ drinken of kauwt met mond open.

Invalid Input

Het kind….

Is moeilijk verstaanbaar doordat het snel/ binnensmonds/kaakgeklemd spreekt.

Vervangt klanken of laat klanklettergrepen in de woorden weg. Bijvoorbeeld: vis = tis, tisie= televisie

Is ouder dan vijf jaar en spreekt de medeklinkercombinaties niet goed uit. Bijvoorbeeld: st-, bl-, sch- etc. Bloem wordt boem.

Spreekt met de tong tussen de tanden (slissen).

Klinkt altijd of het verkouden is. Hierdoor klinken de /n/, /m/ en /ng/ afwijkend.

Klinkt alsof er veel lucht door de neus ontsnapt (zeurderige klank).

Is ouder dan zes jaar en spreekt de /r/ niet of verkeerd uit.

Invalid Input

Het kind….

Heeft een hese/ schorre stem.

Heeft een stem die wegvalt of overslaat.

Klaagt regelmatig over keelpijn.

Schraapt/ hoest of kucht regelmatig.

Schreeuwt / spreekt luid/ zingt luid/ maakt gekke stemmetjes

Spreekt op een gespannen manier.

Ademt op een verkeerde manier: hoorbaar/zichtbaar/ op onlogische plekken in een zin.

Invalid Input

Het kind….

Heeft moeite met automatiseren (aanleren kleuren, tellen, namen cijfers, letters, dagen van de week etc.).

Toont geen interesse in letters.

Kent eind groep 2 minder dan 12 letters.

Automatiseert het lezen/ spellen onvoldoende na minimaal een jaar leesonderwijs.

Zit eind groep 4 of hoger en past de spellingsregels onvoldoende toe.

Invalid Input

Het kind….

Heeft minimaal een jaar Nederlands onderwijs gehad en heeft moeite met het aanleren van de Nederlandse taal en klanken.

Invalid Input

Het kind….

Heeft vaak oor- ontsteking/pijn.

Is vaak/ continu (neus)verkouden

Lijkt minder goed te horen bij aanwezigheid van omgevingsgeluiden.

Reageert vaak niet wanneer tegen hem/haar gesproken wordt.

Spreekt met een (te) luide stem.

Invalid Input

Het kind….

Wordt onrustig als het lang moet luisteren.

Voert mondeling gegeven opdrachten vaak verkeerd uit.

Kijkt vaak eerst bij andere kinderen voordat hij/zij een opdracht uitvoert.

Heeft moeite met het onthouden en nazeggen van liedjes/ rijmpjes.

Hoort verschillen niet tussen woorden/klanken die op elkaar lijken (dak-bak).

Zit in groep 2 of hoger en heeft moeite met rijmen.

Zit in midden groep 2 of hoger en heeft moeite met hakken en/ of plakken.

Invalid Input

Het kind….

Herhaalt woorden, lettergrepen of klanken. Bijvoorbeeld: ma ma ma mag ik naar de wc?

Verlengt klanken. Bijvoorbeeld: ffffffiets.

Blokkeert/ blijft hangen op klanken.

Is zich bewust van zijn/ haar haperingen.

Gaat erger haperen bij spanning

Maakt bijbewegingen tijdens/ voor het haperen. Bijvoorbeeld: knipperen met ogen/ hoofdbewegingen.

Invalid Input

Het kind….

Vertoont gedrag dat mogelijk te maken kan hebben met een taalprobleem. Bijvoorbeeld: reageert agressief, is snel boos of gefrustreerd, vertoont clownesk gedrag, is stil/ teruggetrokken.

Is voor zijn of haar directe omgeving goed te volgen maar voor onbekenden niet.

Is meertalig en heeft moeite om te schakelen tussen het Nederlands en de moedertaal.

U/ ouders maken zich zorgen om de taal en-of spraak van het kind

Invalid Input

Privacy(*)

Hierbij ga ik akkoord met de Privacy verklaring

Zonder akkoord te gaan met de privacy verklaring kunnen wij uw bericht helaas niet ontvangen.